Diese Studie untersucht die Interimsprache mazedonischsprachiger Germanistikstudierender im Hinblick auf Höflichkeit, Respekt und sprachliche Normen. Ziel der Arbeit ist es, zu analysieren, wie interkulturelle Einflüsse und sprachliche Lernprozesse zur Herausbildung spezifischer Kommunikationsstrategien beitragen. Mithilfe von Rollenspielen werden sprachliche Muster identifiziert, die auf einen bewussten Umgang mit Höflichkeitsformen und respektvollen Ausdrucksweisen hinweisen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden innovative Lösungsansätze entwickeln, um normabweichende Elemente ihrer Interimsprache zu überwinden, während sie zugleich traditionelle Formen des respektvollen Miteinanders adaptieren. Dabei muss der Sprecher in jeder Kommunikationssituation entscheiden, welche vorhandenen, höflichkeitsanzeigenden Mittel auszuwählen sind – eine Entscheidung, die auf seinem Wissen über soziale Beziehungen und kulturelle Konventionen basiert und Höflichkeit als ein wesentlich pragmatisches Phänomen erscheinen lässt. Indirektheit und Nichtwörtlichkeit werden als reale Phänomene der Sprachverwendung anerkannt, deren theoretische Rekonstruktion in den Bereichen Grammatik und Pragmatik jedoch nach wie vor umstritten ist und stark von der zugrundegelegten Theorie abhängt. In diesem Beitrag wird versucht, am Beispiel des Sprachpaares Deutsch–Mazedonisch aufzuzeigen, wie Höflichkeitsformen sprachlich umgesetzt werden und welche kulturellen sowie soziopragmatischen Unterschiede hierbei zum Tragen kommen. Die gewonnenen Erkenntnisse liefern wertvolle Impulse für den interkulturellen Sprachunterricht und tragen zur Verbesserung der Sprachkompetenz im feinen Umgang mit den Nuancen der deutschen Kommunikationskultur bei. Schlüsselwörter: Interimsprache, Höflichkeit, Respekt, Sprachlernprozesse, Rollenspiele, Kommunikationsstrategien, soziopragmatische Unterschiede, interkultureller Sprachunterricht
Ивановска et al. (Wed,) studied this question.