تُعزز القيادة الديمقراطية بشكل واسع في التعليم الهندسي لما لها من قدرة على تعزيز المشاركة والتواصل والتفكير الأخلاقي. ومع ذلك، لا تزال فعاليتها تحت ظروف الضغط والقيود الزمنية غير مستكشفة بما فيه الكفاية. تدرس هذه الدراسة تأثير القيادة الديمقراطية على أداء الفريق بين طلاب الهندسة الميكانيكية تحت مستويات ضغط متنوعة. تم إجراء دراسة حالة شبه تجريبية شملت عشرة طلاب في الهندسة الميكانيكية تم تقسيمهم إلى فريقين يقودهما ديمقراطيًا. أكمل الفريقان ثلاث مهام تتزايد تعقيدًا: مهمة معرفية، ومهمة تتطلب التعاون المكثف، وسيناريو اتخاذ قرار أخلاقي. تم تقييم الأداء باستخدام دقة المهام، ووقت الإنجاز، وجودة الاستجابة، بينما تم تقييم ديناميات الفريق من خلال استبيان بعد المهمة. تظهر النتائج أن 70% من المشاركين أبلغوا عن تحسين التواصل، و60% أبلغوا عن تعزير مهارات حل المشكلات، و60% أعربوا عن رضاهم عن أداء الفريق تحت الضغط. ومع ذلك، تشير النتائج أيضًا إلى أن المشاركة غير المنظمة قد تؤخر اتخاذ القرار. تستنتج الدراسة أن القيادة الديمقراطية تكون الأكثر فعالية عندما تتكامل مع تحديد واضح للأدوار وإدارة مهام منظمة في الفرق الهندسية.
درس سمبرانو وآخرون (الجمعة) هذا السؤال.