Der Beitrag untersucht einen sozioökonomischen Stadtrundgang als Lernraum transformativer Wirtschaftspädagogik. Im Modul „XXX“ an der Universität XXX wurde das Format im Rahmen eines Design-Based-Research-Projekts von Studierenden konzipiert und erprobt. Der Rundgang verknüpfte die Gestaltungsprinzipien einer transformativen Wirtschaftspädagogik mit unmittelbaren Erfahrungen im Stadtraum, machte die Verflechtung ökonomischer Strukturen mit gesellschaftlichen Prozessen anschaulich und eröffnete Gelegenheiten für Irritation, Perspektivwechsel und vertiefte Reflexion.
Urbansky et al. (Sat,) studied this question.