年次研究レビュー：教育神経科学：進展と展望

教育神経科学は、学習の神経メカニズムに関する研究結果を教育の実践や政策に翻訳し、教育が脳に与える影響を理解しようとする学際的な研究分野です。神経科学と教育は、脳を学ぶために最適な状態にある必要がある生物学的器官として考えることにより、直接的に相互作用することができます（「脳の健康」）；または、神経科学が心理理論を形成し、心理学が教育に影響を与えることによって、間接的に相互作用します。本記事では、教育神経科学の起源、その主要な研究活動領域、そしてその翻訳分野として直面する主な課題を追跡します。神経科学を無視した純粋な心理学的アプローチが教育者にとって誤解を招くリスクがあると考えます。この分野に対する主な批判には、教育に対する神経科学の関連性に対する先入観的な反論、分野の現在の実践運営に関する懸念、障害の診断や個人差の予測のための神経科学的方法の実行可能性への疑問が含まれます。私たちは、この分野の将来の展望とそれが引き起こす倫理的問題を考察します。最後に、教育政策立案者が神経科学の証拠を政策決定に含めるという（歓迎される）欲求に応えつつ、推奨が現在の基礎科学の限界を超えないようにするという課題について議論します。