본고는 중도입국 청소년의 학습권 관련 실태와 학습권 관련 법과 정책의 평가를 기반으로 비고츠키의 사회문화이론을 적용하여 중도입국 청소년 학습권 보장을 위한 방안 모색 원리를 제안하였다. 이를 위해 중도입국 청소년이 공교육 현장에서 직면하는 교육접근과 참여 및 성취를 억제하는 요인이 무언지를 심층적으로 다루되, 중도입국 청소년의 학습권 관련 현황과 관련 정책 및 법을 분석하였다. 중도입국 청소년의 학습권 관련 실태는 국제결혼 이주가정, 외국인 노동자 가정, 탈북가정 등 서로 다른 이주 형태에 따라 유형화하여, 중도입국 청소년이 한국 입국 후 공교육 체제에 편입되는 과정에서 한국어 언어교육이 교과 언어체계 역량 발달에 영향력을 발휘했는지, 사회문화 적응과 학교 생활 참여에 유의미하게 기여했는지 등도 살폈다. 중도입국 청소년 관련 법은 국제법과 국내법으로 고찰하였다. 이 과정에서 중도입국 청소년의 학습권 관련 실태와 학습권 법과 정책의 평가를 토대로 비고츠키의 사회문화이론을 적용하여 중도입국 청소년 학습권 보장을 위한 방안의 방향을 찾았다. 제반 분석과정을 통해 얻은 결과에 따라 학교·사회·교회가 함께 할 수 있는 교육 지원체계를 마련하고 한국 사회의 통합과 인적 자본 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
Hyekyung Yoon (Sat,) studied this question.