Effect of Cooperative Learning Types Using Practical Music Online Collaboration Platform on Learning Satisfaction through Self-directed Learning Ability

본 연구는 실용음악 교육 맥락에서 Soundtrap과 BandLab과 같은 온라인 협업 플랫폼을 활용한 팀학습 포트폴리오 기반 협력학습 유형이 학습자의 학습만족도에 미치는 영향을 분석하고, 그 과정에서 자기주도학습능력이 어떠한 매개 역할을 수행하는지를 구조방정식 모형을 통해 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 실용음악 전공 학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 협력학습 유형을 관리, 성장, 성찰, 교류의 네 가지 하위 요인으로 구분하여 분석하였다. 연구 결과, 온라인 협업 플랫폼을 활용한 팀학습 포트폴리오 협력학습은 학습만족도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 네 가지 협력학습 유형 모두 학습만족도와 유의미한 정적 관계를 보였다. 또한 협력학습 유형은 자기주도학습능력에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었으며, 자기주도학습능력은 협력학습 유형과 학습만족도 간의 관계에서 유의미한 매개 역할을 수행하는 것으로 나타났다. 이는 온라인 협업기반 팀학습 환경에서 학습자의 자기주도성이 강화될수록 학습 경험에 대한 만족도가 더욱 높아질 수 있음을 시사한다. 이러한 연구 결과는 실용음악 교육에서 온라인 협업 플랫폼을 활용한 팀학습 포트폴리오 수업이 학습자의 만족도와 학습 역량을 동시에 증진시킬 수 있는 효과적인 교수‧학습 방법임을 실증적으로 뒷받침한다. 특히 협력학습을 단일한 개념이 아닌 다차원적 유형으로 구분하여 분석함으로써, 온라인 실용음악 수업 설계에 있어 보다 체계적이고 전략적인 교수‧학습 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.