Resumo Este artigo foca em um estudo que analisou o papel da instrução programada no ensino de contabilidade. A educação superior é empobrecida por não exigir formação básica de professores e/ou psicologia educacional como pré-requisitos para contratações acadêmicas. A suposição de que o processo pós-bacharelado por si só produz "bons" professores pode não ser válida. Para muitos instrutores de contabilidade que desejam experimentar esses novos métodos de comunicação de habilidades verbais e manuais em contabilidade, isso significa começar ao nível elementar da teoria da aprendizagem. O conhecimento do processo global de aprendizagem é essencial não apenas como um auxílio para introduzir e testar programas, mas também como um meio para selecionar entre programas concorrentes o que é pedagogicamente mais adequado à experiência de aprendizagem específica. A psicologia educacional contém uma riqueza de conceitos e teorias relacionados ao processo de aprendizagem, por exemplo, eficiência de aprendizagem, orientação à tarefa, identificação, reconhecimento de conceitos, associação de conceitos e transferência, fatores motivacionais ou de prontidão.
John W. Buckley (Sáb,) estudou essa questão.