What question did this study set out to answer?

March 25, 2026Open Access

Investigation of the World Health Organization's Multi-professional Patient Safety Curriculum Topics in Nursing Undergraduate Programs in Türkiye: Descriptive and Cross-Sectional Research

Key Points

This research aims to assess the inclusion of the World Health Organization's multi-professional patient safety curriculum in nursing programs in Türkiye.
Descriptive and cross-sectional document analysis conducted between November and December 2024.
Data collected from course information packages of 147 nursing departments provided by the Higher Education Council.
An evaluation form developed by researchers was utilized for data collection.
Data analyzed using descriptive statistics (numbers and percentages) in Microsoft Excel.
Limited incorporation of the WHO patient safety curriculum observed in nursing programs in Türkiye.
98.3% of courses were delivered theoretically, with 66.6% of universities offering a patient safety-related course.
Different naming patterns for courses, with 21.6% labeled as 'patient and staff safety' and 17.6% as 'patient safety'.
Course contents largely aligned with international patient safety goals, including effective teamwork and infection control.

Abstract

Amaç: Bu araştırmada, Türkiye'deki hemşirelik programlarına Dünya Sağlık Örgütü'nün Çok Meslekli Hasta Güvenliği Müfredat Rehberi konularının ne ölçüde dahil edildiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Bu tanımlayıcı ve kesitsel doküman analizi çalışması, KasımAralık 2024 tarihleri arasında yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, Yükseköğretim Kurulu tarafından sağlanan 147 hemşirelik bölümünün web sitelerinde yer alan ders bilgi paketlerinin incelenmesi sonucu elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen değerlendirme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, Microsoft Excel programında tanımlayıcı istatistikler (sayı ve yüzde) ile analiz edilmiştir. Bulgular: Türkiye'de hemşirelik lisans programlarında, Dünya Sağlık Örgütü tarafından önerilen ''Çok Meslekli Hasta Güvenliği Müfredatı Rehberi''nin sınırlı düzeyde kullanıldığı ve derslerin %98,3'ünün (n=121) teorik olarak verildiği tespit edilmiştir. Türkiye'deki üniversitelerin %66,6'sında hasta güvenliği ile ilişkili bir ders sunulmaktadır. Derslerin adlandırılması farklılık göstermekte olup, %21,6'sında (n=27) ''hasta ve çalışan güvenliği'', %17,6'sında (n=22) ise ''hasta güvenliği'' olarak belirlenmiştir. Ders içeriklerinin büyük bir kısmının, hasta güvenliği kavramı, etkili bir takım oyuncusu olma, enfeksiyon kontrolü, invaziv prosedürler ve ilaç güvenliği gibi uluslararası hasta güvenliği hedefleriyle ilişkili olduğu saptanmıştır. Sonuç: Türkiye'de hemşirelik programlarında, Dünya Sağlık Örgütünün Çok Meslekli Hasta Güvenliği Müfredat Rehberi'nin sistematik biçimde uygulanmadığı belirlenmiştir. Ayrıca, hasta güvenliği derslerinin yapılandırılmış olması ve klinik eğitim süreçlerine açık ve görünür bir biçimde entegre edilmesinin, öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerileri uygulamaya aktarabilmeleri açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Eğitimcilerin, Dünya Sağlık Örgütü gibi uluslararası kuruluşların önerilerine ilişkin farkındalıklarının artırılması ve hasta güvenliği eğitiminin ulusal politikalarla desteklenmesi önerilmektedir.

Bookmark

View Full Paper