이 연구는 네 명의 예외 아동의 음악적 발달과 삶의 경험을 조사하였다. 볼리비아의 아동복지시설(호가르)에서 크리스마스 주제의 공연에 참여하는 과정을 통해 진행되었다. 변혁적 접근 방식에 따라, 연구자들은 소외된 아동의 목소리를 증폭시키며 포용성을 촉진하는 것을 목표로 하였다. 데이터 출처에는 비디오 녹화와 현장 노트가 포함되었다. 의도음향 프레임워크를 사용하여 리허설과 최종 공연 동안의 음악적 참여를 측정하였다. 연구 결과는 상호작용적인 음악적 반응에서 개인적 및 집단적 성장이 나타났음을 보여주었고, 일부는 관찰 노트만으로는 간과되었을 수 있다. 최종 공연 중 강력한 상호작용적 참여의 순간이 발생하였고, 다양한 능력과 필요를 가진 사람들의 협력 음악 창작의 사회적 이점에 대한 증거 기반을 추가하였다. 또한, 인터뷰 응답은 참가자들의 긍정적인 정서적 경험을 나타내어, 표현적 커뮤니케이션을 촉진하기 위한 접근 가능한 자원의 사용을 지지하였다. 전반적으로 이 연구는 다양한 능력을 가진 사람들의 음악적 및 사회적 발달에 영향을 미치기 위해 참여 중심의 아동 중심 전략을 사용하는 것을 입증하였다. 특히 소외된 문화 맥락에서도 그러하다.
Allan et al. (Tue,) 이 질문을 연구하였다.