목적: 본 연구는 전북특별자치도 초등학교 스포츠클럽 운영 실태를 에서 분석하고, 지역 여건에 부합하는 활성화 방안을 제시하는 데 목적이 있다.방법: 이를 위해 2023~2025년 정책 문서 분석과 질적 사례연구를 병행하였으며, J 지역 장학사 및 교사 총 10명을 대상으로 심층 면담하였다. 수집된 자료는 Spradley(1979)가 제안한 영역 분석과 분류분석을 사용하였다.결과: 첫째, 2025년 도입된 ‘시군 분리 토너먼트’는 도농 격차로 인한 패배주의를 극복하고, 소규모 학교 학생들의 유능성(Competence)과 내재적 동기를 회복시키는 결정적 기제로 작용함을 실증하였다. 둘째, ‘아신나’ 등 일상형 프로그램은 학생의 신체 활동량을 증진했으나, 이를 뒷받침할 행정 지원 체계의 부재로 인해 지도 교사의 직무 소진(Burnout)이 가속화되는 생태적 불균형이 식별되었다. 셋째, 학교체육소위원회 등 거버넌스 조직은 관료적 경직성으로 인해 현장의 실질적 의사 결정권을 보장하지 못하고 있었으며, 이는 소규모 학교 간 ‘권역별 연합팀(Consortium)’ 구성을 저해하는 행정 장벽으로 작용하였다.결론: 초등 체육교육은 개별 학교와 교사의 노력만으로 개선이 어려운 구조적 문제를 안고 있으며, 이를 해결하기 위해서는 다중 주체 간의 협력적 거버넌스 체계가 필수적임으로 확인되었다. 전북 형 학교스포츠클럽의 고도화를 위해 ‘장소 기반(Place-based) 경쟁 구조’의 정착, 교사의 행정 업무를 대행하는 ‘운영지원단’의 상설화, 그리고 성 인지 감수성을 반영한 포용적 코칭 매뉴얼 보급을 제언한다. 결론적으로 학교스포츠클럽은 단순한 신체활동을 넘어, 지역 소멸 위기 속에서 교육 공동체를 복원하는 사회적 자본으로 기능해야 함을 시사한다.
Song et al. (Sat,) studied this question.