임상의학입문 (Introduction to Clinical Medicine, ICM)은 임상실습 이전 단계에서 의과대학생의 기초 임상역량과 환자 중심 진료 태도를 형성하는 핵심 교육과정이다. 본 연구는 국내 대학의 ICM 운영 현황을 파악하고, 임상실습 진입에 요구되는 핵심역량과 효과적인 교육 원리에 대한 교수-학생 간 인식 차이를 분석하였다. 대학 단위 및 개인 단위 설문조사와 중요도-수행도 분석(IPA), 내용타당도 지수(CVI)를 활용하였다. 그 결과, 대학 간 ICM 운영에는 구조적 다양성이 있었으며, 교수와 학생은 핵심역량의 중요도에는 합의하였으나 수행도 인식에는 유의한 차이를 보였다. IPA 분석에서 교수는 병력청취·신체진찰·환자안전을, 학생은 기본 술기·신체진찰을 우선 개선 영역으로 인식하였다. 효과적인 ICM 교육의 핵심 요소로는 즉각적 피드백, 직접 참여형 실습, 충분한 연습 기회, 단계적 교육 설계, 임상실습과의 연계성이 도출되었다. 본 연구는 ICM 교육과정 개선과 CPX/OSCE 기반 평가체계 구축을 위한 기초자료를 제공한다.
Im et al. (Tue,) studied this question.