تُعطي طرق تحسين التعليم الأولوية لحل المشكلات من أجل تحسين الأنظمة التعليمية. ومع ذلك، غالبًا ما تقيد المنح الدراسية المشكلات ببدء جهود التحسين. درست هذه الدراسة العمل على المشكلات لفهم كيفية إنتاج وتفاعل المشكلات باستمرار مما يمكّن من حل المشكلات في تحسين التعليم. استنادًا إلى وجهات نظر عملية عن المشكلات والزمانية، قمت بتحليل 94 قصة من 13 محادثة بيانات في مجتمع تحسين شبكي لإعداد المعلمين. وجدت أن العمل على المشكلات الذي يمكّن من حل مشكلات قوية غالبًا ما يتطلب توجيهات نحو إمكانيات مستقبلية تعيد صياغة الأفعال الماضية وتقيّم الظروف الحالية. ومع ذلك، كان العمل على المشكلات الموجه نحو المستقبل نادرًا، حيث يظهر عندما يشعر المعلمون بعدم الرضا بشكل كبير ولديهم دراية تاريخية بالبيانات. تقدم هذه الدراسة رؤى عملية لتوليد حل مشكلات ناجح في تحسين التعليم.
C. Sandoval (الأربعاء)، درس هذا السؤال.