पर्सन-सेंटर्ड केयर के लिए स्नातक विद्यार्थियों को तैयार करना: समय के साथ सुनियोजित शिक्षण रणनीतियों के अनुदैर्ध्य प्रभाव

उद्देश्य: यद्यपि विभिन्न शैक्षणिक दृष्टिकोणों के माध्यम से प्रीप्रोफेशनल कार्यक्रमों में अंतर-सांस्कृतिक शिक्षण (ICL) गतिविधियों के प्रभाव को प्रदर्शित करने वाले साक्ष्य बढ़ रहे हैं, फिर भी इन दृष्टिकोणों के दीर्घकालिक परिणामों के बारे में सीमित जानकारी उपलब्ध है। इस अध्ययन का उद्देश्य स्पीच-लैंग्वेज पैथोलॉजी और ऑडियोलॉजी पाठ्यक्रमों में नामांकित स्नातक छात्रों के अनुदैर्ध्य परिणामों का मूल्यांकन करना है, जिनके पाठ्यक्रमों में सुनियोजित और संरचित ICL गतिविधियों को शामिल किया गया है। विधि: प्रतिभागी ( n = 50) स्नातक छात्र थे जो चार संभावित स्पीच, लैंग्वेज और हियरिंग साइंसेज पाठ्यक्रमों में से कम से कम दो में नामांकित थे जिनमें ICL गतिविधियाँ शामिल थीं। सभी पाठ्यक्रमों में पूरे सेमेस्टर के दौरान कई ICL गतिविधियाँ शामिल थीं और प्रत्येक ICL गतिविधि के बाद समीक्षात्मक विचार पत्र और सेमेस्टर के अंत में एक अंतिम विचार पत्र अनिवार्य था। मिश्रित-पद्धति दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए, प्रत्येक प्रतिभागी से Intercultural Development Inventory (IDI) का उपयोग करके मात्रात्मक डेटा और विचार पत्रों से गुणात्मक डेटा प्राप्त किया गया। परिणाम: मात्रात्मक निष्कर्षों ने संकेत दिया कि ICL गतिविधियों से युक्त पहले पाठ्यक्रम के बाद बढ़े समूह IDI विकासात्मक अभिविन्यास स्कोर ICL को शामिल करने वाले अंतिम पाठ्यक्रम की शुरुआत तक बने रहे। इसके अतिरिक्त, अंतिम पाठ्यक्रम के बाद समूह के विकासात्मक अभिविन्यास स्कोर में एक और महत्वपूर्ण वृद्धि देखी गई। इन मात्रात्मक निष्कर्षों को छात्रों के गुणात्मक विचारों के विश्लेषण से प्राप्त विषयों द्वारा समर्थित किया गया था। निष्कर्ष: इस अध्ययन के परिणामों से पता चला कि कई पाठ्यक्रमों में अंतर्निहित संरचित ICL गतिविधियों ने स्नातक छात्रों के बीच स्थायी अंतर-सांस्कृतिक विकास को सुगम बनाया। इस अध्ययन ने भविष्य के चिकित्सकों और पेशेवरों को रोगी-केंद्रित देखभाल प्रदान करने और विविध संदर्भों में प्रभावी ढंग से काम करने के लिए तैयार करने हेतु सुनियोजित, अनुदैर्ध्य पाठ्यचर्या डिजाइन के महत्व की पुष्टि की।