要旨 学生は、大学に初めて入学する際、さまざまな学術的および非学術的課題に直面します。彼らは新しい学習方法、情報の利用方法、さまざまな学術的情報源のナビゲーション、新しい環境、学術目的のための執筆方法を適応しなければなりません。この過程で、彼らは学術リテラシー（AL）および高等教育（HE）に対する認識と態度を発展させます。本研究は、学生のALに対する認識、態度、理解を調査することを目的としていました。異なる分野における読書や執筆といったALの実践は、学生が新しい科目を学び、新しい学問領域についての知識を発展させる中心的なプロセスを構成します（Street, 1998）。本研究では定性的アプローチが使用されました。自然科学部から150人の学生が参加しました。本研究の結果は、ALの教育と学習において学生中心の教育法を導入する強い必要性を示しています。キーワード：認識、教育法、言語分析、高等教育、分野、学生中心性
Makhathini et al. (Fri,) はこの問題を研究しました。