Oxumaq həzz və mərifət bəxş edir. Bilinməyənləri açır. Bu, bilik cəmiyyəti növü üçün zəruri olan mürəkkəb idrak fəaliyyətidir. Beləliklə, müasir dünyanın tələbələri oxumaqdan necə öyrənməli və indiki savadlı cəmiyyətə daxil olmağı bilməlidirlər. Oxuyan başqalarını nura apara bilər. Müəllimlər oxumağın bütün növlərini, xüsusən də tənqidi oxumağı vurğulamalıdırlar ki, bu, təkcə sətirlərdə oxumaqla deyil, həm də sətirlər arasında və ondan kənarda oxumaqla məşğul olur. Tənqidi oxucu müəllifin fərziyyələrinə, qənaətlərinə və nəticələrinə etiraz edir və oxuduqlarının düzgünlüyünü, etibarlılığını, keyfiyyətini və dəyərini əvvəlki təcrübələr əsasında hazırlanmış sağlam meyarlar və ya standartlar əsasında mühakimə edir. Oxuma bacarığına yiyələnməyin yolları və vasitələri olsa da, ona ciddi təsir edən bir neçə amil var. Müəllimlər bu maneələrin qarşısını almaqda diqqətli olmalı və öz himayədarlarının oxumasını asan, təsirli və uğurlu etməlidir. Müəllimlər şagirdlərin oxu vərdişlərini inkişaf etdirmələrində əsas mənbədir. Onların məsləhətləri və həvəsləndirilməsi tələbələrin oxumağa münasibətini inkişaf etdirməkdə bir addım irəliləməyə kömək edəcək. Müəllimlər ilkin mərhələdə oxuculara fonetikanı öyrədə, hərf və sözlərin səslərini düzgün tələffüz etməyə kömək edə bilərlər. Onlar həmçinin ibtidai sinifdə yazı tapşırığını vurğulamalıdırlar, çünki bu, oxu proqramı ilə birbaşa bağlıdır. Onlara yeni sözləri tanımaq üçün heca yazmağı öyrədə bilərlər. Onlar başa düşməlidirlər ki, onlar tələbələri aciz oxucu olmağa həvəsləndirmək və cəlb etməkdə böyük rol oynamalıdırlar.
Ü.A. Məhərrəmova (Sat,) studied this question.