La transition vers l’université présente plusieurs défis pour les jeunes adultes, la littérature révélant une association entre l’adaptation universitaire, la satisfaction de vie et la résilience psychologique. De plus, l’intérêt grandit pour étudier l’effet de la thérapie personnelle sur l’expérience globale des étudiants. Cette étude actuelle a exploré le rôle de la thérapie personnelle sur l’association entre l’adaptation à l’université, la résilience psychologique et la satisfaction de vie. L’échantillon consistait en 224 étudiants parlant grec, 99 hommes (44,2 %) et 125 femmes (55,4 %), avec un âge moyen de 21,61 ans (SD = 2,95). Les participants ont rempli le College Adaptation Questionnaire, la Resilience Evaluation Scale et la Satisfaction with Life Scale. Les résultats ont révélé que les participants présentaient des différences statistiquement significatives en adaptation universitaire (z = -5,18, p < .001), résilience psychologique (z = -5,14, p < .001) et satisfaction de vie (z = -3,76, p < .001), les étudiants engagés en thérapie personnelle obtenant des scores plus élevés. De plus, des corrélations positives fortes ont été trouvées entre les trois variables principales (de rho = .56 à rho = .69, p < .001). Enfin, l’analyse de médiation et de modération a montré que la résilience psychologique médiatisait partiellement la relation entre l’adaptation universitaire et la satisfaction de vie, tandis que l’adaptation universitaire s’est révélée être un prédicteur plus fort de la satisfaction de vie pour les étudiants engagés en thérapie personnelle comparés aux étudiants sans thérapie, faisant de la thérapie psychologique un modérateur significatif de cette association. Les résultats soulignent le rôle significatif de la thérapie personnelle, dont l’interprétation dans le cadre du counseling et de la psychologie positive peut fournir des implications cliniques pour améliorer la qualité de l’expérience universitaire.
Parpottas et al. (Mer.,) ont étudié cette question.