Bu araştırma, küresel eğitim yaklaşımlarının odağında yer alan sürdürülebilirlik yetkinlikleri ile üst düzey bilişsel becerilerin fen eğitimi programlarındaki yerini incelemek amacıyla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile Singapur ortaöğretim fen bilimleri öğretim programlarını karşılaştırmalı olarak analiz etmeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi desenine dayalı olarak yürütülen çalışmada, her iki ülkenin güncel öğretim programları tematik olarak değerlendirilmiştir. Tematik kodlama ve içerik analizleri, QDA Miner nitel veri analiz yazılımı aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Analizler, her iki programda da sürdürülebilirlik ve üst düzey bilişsel becerilere açık biçimde yer verildiğini ortaya koymakta; Singapur’un uygulama temelli ve sorgulayıcı yaklaşımlara daha fazla vurgu yaptığı görülmektedir. Türkiye öğretim programı ise stratejik düzeyde tanımlanmış bir vizyona sahip olmasına rağmen, uygulama boyutunda gelişime açık alanlar barındırmaktadır. Elde edilen bulgular, her iki programın güçlü yönlerini ve geliştirilmesi gereken yönlerini karşılaştırmalı biçimde ortaya koymakta; müfredat geliştirme, öğretmen eğitimi ve ölçme-değerlendirme sistemleri açısından çeşitli öneriler sunmaktadır. Çalışma, sürdürülebilirlik odaklı fen eğitiminin pedagojik temellerine ışık tutarak, eğitim sistemlerinin 21. yüzyıl becerilerine uyumunu değerlendirme açısından anlamlı katkılar sağlayabilmektedir.
Güngör et al. (Sun,) studied this question.