OBJETIVO: Esta revisão mapeará as abordagens usadas para ensinar diversidade sexual e de gênero a estudantes de enfermagem de graduação. INTRODUÇÃO: A diversidade sexual e de gênero é um aspecto essencial da equidade em saúde, especialmente para pessoas que são lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros, queer, intersexuais, assexuais, pansexuais, não binários ou de outras orientações afetivas-sexuais e identidades de gênero (LGBTQIAPN+), que enfrentam desigualdades significativas nos serviços de saúde. Evidências científicas destacam que a educação em enfermagem sobre diversidade sexual e de gênero reduz preconceitos e desigualdades no acesso ao cuidado. Ao mesmo tempo, a cobertura insuficiente da diversidade sexual e de gênero nos currículos de enfermagem compromete a qualidade do cuidado e perpetua desigualdades, preconceitos, discriminação e negligência. CRITÉRIOS DE ELEGIBILIDADE: Esta revisão incluirá fontes que discutem abordagens para ensinar diversidade sexual e de gênero a estudantes de enfermagem de graduação, independentemente das características dos alunos, idioma, data de publicação ou contexto geográfico. MÉTODOS: Uma revisão exploratória será realizada seguindo a metodologia JBI. A busca incluirá os seguintes bancos de dados: CINAHL (EBSCOhost), PubMed, ERIC (Departamento de Educação dos EUA), Scopus, LILACS e Web of Science Core Collection. A literatura cinza será pesquisada no Google Scholar (primeiros 100 resultados), ProQuest Dissertations and Theses (ProQuest), CAPES, LILACS Teses e Dissertações e relatórios ou documentos de governo ou organizações de saúde internacionais. A extração de dados será realizada de forma independente em pares, com rodadas de consenso. Fontes publicadas em qualquer idioma e ano serão incluídas. Uma análise descritiva será conduzida para apresentar os achados. REGISTRO DA REVISÃO: OSF https://osf.io/8y2hb/.
Santos et al. (Qua,) estudaram esta questão.