Promovendo o Sentimento de Pertencimento Escolar dos Alunos: Inteligência Emocional e Perspectivas Socioecológicas

Um forte sentimento de pertencimento escolar é essencial para o desempenho acadêmico, bem-estar emocional e desenvolvimento geral dos alunos. Este estudo explora o papel da inteligência emocional e do ambiente social na formação do sentimento de pertencimento dos alunos. Adotando uma abordagem qualitativa básica, este estudo analisa as perspectivas dos professores sobre as contribuições de alunos, professores, pais, conselheiros, diretores escolares e a sociedade em geral. Dados qualitativos coletados por meio de entrevistas com 49 professores (37 mulheres, 12 homens; média de experiência de 12 anos) foram analisados por meio de análise de conteúdo para identificar os temas principais. Os achados sugerem que o sentimento de pertencimento dos alunos melhora quando eles participam ativamente da vida escolar e estão conscientes da importância da escola. Além disso, o sentimento de pertencimento dos alunos melhora quando os professores oferecem suporte acadêmico e emocional, os pais se envolvem ativamente, os conselheiros fomentam o bem-estar e os diretores escolares fornecem liderança forte e gestão de relacionamentos. Ademais, o aumento do envolvimento social potencializa o pertencimento do aluno. Este estudo oferece insights valiosos para educadores e formuladores de políticas na promoção de ambientes escolares de apoio. Ele ressalta os processos emocionais e sociais subjacentes ao pertencimento escolar e discute suas implicações para pesquisas futuras.