Riscos Linguísticos e Resiliência na Aprendizagem de Línguas Digitais

As tecnologias digitais transformaram a educação linguística global, oferecendo novas oportunidades para crianças e estudantes através de aplicativos móveis, plataformas online e ferramentas impulsionadas por IA. No entanto, juntamente com essas inovações, surgem riscos linguísticos críticos que podem prejudicar a competência comunicativa, a equidade e a diversidade linguística. Este artigo examina tais riscos por meio de uma revisão temática da literatura de estudos recentes em linguística aplicada, sociolinguística e pedagogia digital. Os resultados indicam que, embora as ferramentas digitais apoiem a aquisição de vocabulário, a motivação e a autonomia do aprendiz, muitas vezes falham em desenvolver habilidades produtivas e sócio-pragmáticas. Os riscos incluem a dependência excessiva de feedback automatizado, a exposição a informações imprecisas ou não padronizadas, a sobrecarga cognitiva proveniente de distrações, as inequidades decorrentes da divisão digital e a marginalização de línguas minoritárias em espaços digitais. A discussão enfatiza abordagens pedagógicas mistas, mediação do professor, investimento em infraestrutura e inclusão de diversas línguas como estratégias-chave para mitigar esses riscos. Ao navegar por esses desafios, as paisagens de aprendizagem de línguas digitais podem evoluir para ambientes mais eficazes, equitativos e culturalmente sustentáveis. Este estudo contribui com um quadro teoricamente fundamentado para entender e abordar riscos linguísticos na educação digital, oferecendo insights para educadores, formuladores de políticas e desenvolvedores que buscam alinhar inovação tecnológica com princípios linguísticos sólidos.