RESUMO O trabalho aborda a questão do sujeito autobiográfico na pesquisa educacional, apagado por lentes pós-estruturalistas, focando nas relações com as imagens de artistas mulheres no currículo, em um viés autobiográfico, mas ampliado para a dimensão imagética. Dialogo com as autoras Judith Butler, Donna Haraway, Michel Foucault e outras no campo da educação e teoria feminista. Trabalho com os conceitos de enquadramento, conhecimento do sujeito e conhecimento localizado, argumentando sobre como uma abordagem autobiográfica, entendida mais como um auto-retrato do que um espelho, pode nos fazer repensar os quadros/enquadramentos de referência envolvidos nos processos de subjetivação e auto-relatos. Argumento que uma escrita que é desgastada por trabalhos disruptivos de artistas mulheres pode criar visualidades dissidentes na imprevisibilidade, diante das compreensões normativas em currículo e ensino.
Viviane Viana de Souza (qua,) estudou essa questão.