Da Política à Prática: Atitudes dos Professores em Relação à Integração de TIC nas Escolas Básicas de Gana

Resumo Este estudo investigou as atitudes dos professores em relação à integração da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na ministração de aulas em escolas básicas na Região Central de Gana. Apesar da crescente defesa global para o uso da TIC na educação, o grau em que os professores das escolas básicas adotam e utilizam ferramentas de TIC permanece desigual. Foi empregado um desenho de pesquisa quantitativa, utilizando um questionário estruturado aplicado a 300 professores selecionados por amostragem aleatória estratificada. Os dados foram analisados com o Pacote Estatístico para as Ciências Sociais (SPSS), e a confiabilidade do instrumento foi confirmada com valores de alfa de Cronbach acima de 0,90 em todas as seções. Os resultados revelaram que os professores geralmente possuem atitudes positivas em relação à integração da TIC no ensino e aprendizagem, embora suas respostas refletissem frequentemente uma neutralidade moderada. Análises adicionais mostraram que características demográficas e profissionais, como gênero, idade, experiência docente e qualificação educacional, não influenciaram significativamente as atitudes dos professores em relação ao uso de TIC. No entanto, várias barreiras, particularmente infraestrutura inadequada, acesso limitado a recursos de TIC e falta de formação profissional contínua, foram consistentemente identificadas como desafios para uma integração eficaz da TIC. Os achados destacam a necessidade de programas contínuos de desenvolvimento profissional, distribuição equitativa de recursos e intervenções políticas para abordar os desafios contextuais enfrentados pelos professores. Fortalecer a capacidade em TIC nas escolas básicas é crucial para melhorar a qualidade do ensino e os resultados de aprendizagem em Gana.