Problemas da formação de professores na área de “Arte” à luz da implementação do Conceito de educação artística na Federação Russa

Introdução. Em 2001, o Conceito de Educação Artística surgiu na Rússia. Para compreender a situação real da educação geral na área de “Arte”, é necessário analisar os documentos estatais e a prática pedagógica quanto à sua conformidade. Análise teórica. O sistema historicamente estabelecido de educação artística na Rússia possui uma estrutura complexa e em múltiplas etapas. Um lugar especial é ocupado pela formação de professores na área de “Arte” para escolas de ensino fundamental e médio. Análise empírica. A comparação da situação atual da formação de estudantes na área de “Educação Pedagógica” (perfil “Música”) e os problemas identificados no Conceito de ensino da disciplina “Arte” leva à compreensão da dependência da solução de alguns problemas no conjunto de competências dos jovens profissionais que ingressam nas organizações educacionais. Hoje, há uma contradição objetiva entre as formas e métodos tradicionais de ensino da arte e a atitude da geração mais jovem, que cresceu em um ambiente digital. Consequentemente, a formação para o ensino da arte na escola, baseada exclusivamente na tradição, não é muito eficaz. Conclusão. É necessário desenvolver um novo conceito de formação profissional de professores para a área “Arte”, considerando as realidades da contemporaneidade.