O Impacto de um Ambiente de Aprendizagem Apoiado na Motivação de Aprendizagem dos Estudantes do Ensino Médio

Objetivos: Investigar a relação entre um ambiente de aprendizagem apoiado e a motivação de aprendizagem dos estudantes do ensino médio na Tubod National High School em Davao Del Norte, Filipinas. Desenho do Estudo: O estudo utilizou um desenho correlacional preditivo quantitativo, explorando como variações no ambiente de aprendizagem contribuem para mudanças nos níveis de motivação dos estudantes. Local e Duração do Estudo: Tubod National High School em Davao Del Norte, Filipinas, entre setembro e dezembro de 2023. Metodologia: O estudo envolveu estudantes do ensino médio dos 11º e 12º anos. Usando a fórmula de Slovin, os pesquisadores selecionaram 199 entre os 378 estudantes do ensino médio que responderam aos dois questionários adotados. Os participantes foram selecionados por amostragem aleatória estratificada para garantir a representação em ambos os níveis. Empregando tratamentos estatísticos como média, desvio padrão e Coeficiente de Correlação de Pearson, a pesquisa analisa a interação detalhada entre o ambiente de aprendizagem apoiado e a motivação dos estudantes. Utilizando ferramentas cuidadosamente selecionadas, nomeadamente os questionários Students' Motivation Toward Science Learning (SMTSL) e Supportive Learning Environment for Expertise Development (SLEED-Q). Resultados: Os achados revelaram um alto nível de ambientes de aprendizagem apoiados e motivação dos estudantes. Em termos de relação significativa, o ambiente de aprendizagem apoiado e a motivação de aprendizagem dos estudantes do ensino médio apresentaram correlação moderadamente positiva. Conclusão: O estudo examinou o impacto de um ambiente de aprendizagem apoiado na motivação dos estudantes do ensino médio. Os resultados revelaram que o ambiente de aprendizagem apoiado teve uma média geral alta de 4,08 (DP = 0,56), indicando que os estudantes acreditam que sua sala de aula oferece um ambiente muito apoiado para aprendizagem. Enquanto isso, a motivação dos estudantes também teve média alta de 4,04 (DP = 0,52), sugerindo que os estudantes estão geralmente motivados para aprender. Além disso, a análise estatística mostrou valor p de 0,002 e valor de r Pearson de 0,526, indicando correlação estatisticamente significativa e moderadamente positiva entre um ambiente de aprendizagem apoiado e a motivação de aprendizagem dos estudantes. Portanto, para promover altos níveis de motivação dos estudantes, o estudo enfatiza a importância de fornecer um ambiente de aprendizagem apoiado na sala de aula.