Percepções dos Professores sobre a Implementação do Currículo Baseado em Competências nas Escolas Secundárias nos Distritos de Bundibugyo e Ntoroko, Uganda

O Currículo Baseado em Competências (CBC), introduzido para aprimorar as habilidades e competências dos alunos, foi adotado em todo o país, o que exige avaliar sua eficácia na base. Este estudo investiga as percepções dos professores sobre a implementação do CBC nas escolas secundárias dos Distritos de Bundibugyo e Ntoroko. Utilizando uma abordagem de métodos mistos por meio de pesquisa descritiva, os dados foram coletados via entrevistas, discussões em grupo e questionários. A amostra do estudo contou com 397 participantes, incluindo 365 professores selecionados por amostragem aleatória simples e 32 administradores escolares escolhidos intencionalmente de vinte e uma escolas secundárias nos distritos-alvo. Os resultados indicam perspectivas diversas entre os professores em relação à implementação do CBC, destacando aspectos positivos como o desenvolvimento aprimorado de habilidades e abordagens centradas no aluno, juntamente com desafios como limitações de recursos, treinamento insuficiente e diferentes níveis de preparo entre os educadores. Notavelmente, os professores expressaram uma atitude geral negativa em relação à implementação do CBC no ensino secundário inferior. O estudo revela variadas perspectivas docentes quanto à implementação do CBC. Aspectos positivos incluem a ênfase no desenvolvimento de habilidades, abordagens centradas no aprendiz e o potencial para aplicações no mundo real. Contudo, desafios como recursos inadequados, treinamento limitado e variados níveis de preparação e atitude dos educadores são identificados como possíveis obstáculos para a implementação bem-sucedida do currículo. Destaca-se a atitude predominantemente negativa dos professores em relação ao CBC no ensino secundário inferior. As descobertas têm implicações para formuladores de políticas educacionais, desenvolvedores de currículo e administradores escolares que buscam aprimorar estratégias de implementação e enfrentar os desafios enfrentados pelos professores na aplicação do Currículo Baseado em Competências. O estudo recomenda iniciativas como desenvolvimento profissional e capacitação de professores, fornecimento adequado de materiais instrucionais, recrutamento estratégico de docentes e estabelecimento de redes de aprendizagem entre pares. Além disso, envolver diversos stakeholders como pais, líderes comunitários e autoridades locais é crucial para fomentar um ecossistema de apoio propício à efetiva implementação do CBC.