Uma abordagem qualitativa sobre os materiais instrucionais usados no ensino e aprendizagem da Língua Inglesa em escolas secundárias da Tanzânia

Este estudo investigou o uso de materiais instrucionais no ensino de inglês em escolas secundárias na Tanzânia. O estudo teve como objetivo alcançar três metas: primeiramente, identificar os materiais instrucionais utilizados para ensinar e aprender inglês nas escolas secundárias da Tanzânia; em segundo lugar, explorar como os alunos interagem com esses materiais instrucionais; e, por fim, examinar a justificativa por trás da seleção e utilização desses materiais. Utilizou uma abordagem qualitativa com desenho de estudo de caso, envolvendo doze professores de inglês e alunos do terceiro ano. A abordagem qualitativa de estudo de caso foi usada para observar a sala de aula e conduzir entrevistas para coletar dados, que foram analisados tematicamente. Os resultados revelam que os professores empregam tanto materiais impressos quanto manuscritos para instrução de inglês na Tanzânia. Os alunos interagem com esses materiais principalmente por meio da leitura, escrita e respostas a perguntas. A escolha dos materiais depende do conteúdo abordado, sua disponibilidade, facilidade de uso e razões econômicas. O estudo tem implicações na definição de materiais instrucionais, sugerindo que a definição deve ser modificada para incluir pessoas e suas ações, como humor, risadas, sarcasmo, gestos, movimentos corporais, reações a estímulos como perguntas, fala e seus aspectos suprassegmentais ou prosódicos durante a instrução. Recomenda-se treinar os professores para serem criativos no uso dos materiais e que o governo providencie infraestrutura para suportar dispositivos eletrônicos nas escolas.