Experiência de aprendizado online dos estudantes durante o ensino remoto emergencial no ensino superior

Para obter insights acionáveis, este estudo explorou a experiência de aprendizado online de estudantes de ciência da computação e tecnologia da informação durante o ensino remoto emergencial na pandemia de COVID-19 em uma universidade técnica pública em Gana. Foi utilizada uma pesquisa de método misto com desenho tanto quantitativo quanto qualitativo para ampliar a base de evidências. O conjunto inerente de fatores da experiência de aprendizado foi determinado por uma análise fatorial exploratória e confirmado com uma regressão múltipla. Seis fatores, compostos por senso de preocupação, apoio institucional, comunicação eficaz, conexão, tecnologias mediadas e níveis de estresse explicaram 66,5% da variância nos padrões de relacionamento. Todos os fatores apresentaram pesos positivos na regressão e contribuíram significativamente para a predição. Potenciais identificados incluíram reações positivas ao apoio institucional, melhoria na interação professor-aluno, participação ativa, conteúdos de curso acessíveis e expectativas moderadamente altas para aprendizado online futuro. Os desafios incluíram falta de preparo, internet não confiável, alto custo de dados e design pedagógico incidental do aprendizado. Evidentemente, o panorama do ensino superior mudou durante a pandemia de forma evidente, merecendo estudos adicionais e uma administração de aprendizado online reflexiva para informar práticas pós-pandemia robustas orientadas para a tecnologia.