Investigando a Relação Entre Motivação para Aprender e Desempenho Acadêmico: Análise de Dados Baseada em Estudantes Universitários

Tomando estudantes universitários como objeto de pesquisa, foi investigada a relação entre motivação para aprendizagem e desempenho acadêmico por meio de questionário. Os resultados mostraram que existe uma correlação positiva significativa entre motivação para aprendizagem e desempenho acadêmico, e que autoeficácia, comportamento ativo de aprendizagem e motivação intrínseca desempenham papel importante no desempenho acadêmico positivo. A pesquisa também identificou que a motivação para aprendizagem dos estudantes universitários atuais apresenta clara tendência utilitarista, falta de motivação intrínseca, pouca estabilidade e diferenças evidentes entre grupos. As principais razões para esse fenômeno incluem: primeiro, a pressão por emprego e a tendência utilitarista no ambiente social; segundo, as deficiências do sistema curricular e do sistema de avaliação na educação escolar; terceiro, a ausência de orientação de metas claras nos próprios estudantes e sua fraca autocontrole. Com base nisso, o artigo propõe três estratégias para consideração nos níveis de reforma do ensino, recursos e estudantes.