Aprendizagem híbrida em educação física: Examinando a eficácia do modelo “você sabia?” na ginástica

Este estudo avalia o modelo de aprendizagem híbrida "Você Sabia?" (DYK), uma abordagem pedagógica que combina postagens interativas no Facebook com ensino presencial tradicional para aprimorar o ensino de ginástica na Educação Física do ensino médio. Quarenta e quatro alunos do ensino médio (17,20 ± 0,40 anos) de uma escola pública na Tunísia foram designados quase aleatoriamente para um grupo DYK (n = 21) ou um grupo de abordagem tradicional (TA) (n = 23). Durante uma intervenção de seis semanas, o grupo DYK recebeu instrução híbrida (conteúdo online assíncrono via imagens DYK + aulas presenciais), enquanto o grupo TA seguiu uma abordagem totalmente presencial. Pré e pós-testes avaliaram aprendizagem motora (desempenho em rotina de ginástica), retenção de conhecimento (teste escrito) e motivação situacional (Escala de Motivação Situacional - SIMS). Os resultados demonstraram que o grupo DYK teve desempenho significativamente superior ao grupo TA tanto em aprendizagem motora (p < 0,001) quanto em retenção de conhecimento (p < 0,001). Além disso, o grupo DYK exibiu aumento significativo na motivação autônoma (p < 0,001) e diminuição na motivação controlada (p < 0,05), enquanto o grupo TA apresentou tendências opostas. Esses achados destacam a eficácia do modelo DYK em melhorar os resultados de aprendizagem motora, cognitiva e afetiva na ginástica. O estudo defende a integração de estratégias estruturadas e baseadas em teoria de aprendizagem híbrida nos currículos de Educação Física para otimizar o engajamento e desempenho dos estudantes.