Investigando a Implementação do Currículo Baseado em Competências (CBC) na Zâmbia: Desafios e Implicações para o Desenvolvimento Nacional

Este artigo de pesquisa investiga a implementação do Currículo Baseado em Competências (CBC) no setor educacional da Zâmbia, focando nos desafios enfrentados e suas implicações para o desenvolvimento nacional. Desde sua introdução em 2013, o CBC tem sido posicionado como uma abordagem transformadora destinada a equipar os alunos com habilidades, competências e atitudes relevantes para o século XXI. Entretanto, evidências empíricas sugerem sucesso variável em sua aplicação prática. O estudo revela lacunas significativas na cobertura e qualidade da formação dos professores, materiais didáticos inadequados, déficits de infraestrutura e uso inconsistente de abordagens centradas no aprendiz. As práticas de avaliação permaneceram predominantemente tradicionais, limitando a plena realização da avaliação baseada em competências. A pesquisa conclui que, embora o CBC detenha potencial para avançar a qualidade da educação e contribuir para os objetivos de desenvolvimento da Zâmbia, sua implementação eficaz requer esforços coordenados envolvendo o refinamento de políticas, aumento da alocação de recursos, desenvolvimento profissional contínuo e fortalecimento das parcerias com as partes interessadas.