Desafios de ensino e aprendizagem para crianças com deficiências visuais em Gana: Um estudo qualitativo das experiências dos professores

Resumo A educação serve não apenas como um benefício individual, mas como um instrumento significativo para a transformação social. Para indivíduos com deficiências, incluindo crianças com deficiências visuais (DVs), a educação especial é essencial para criar oportunidades iguais. Este estudo teve como objetivo examinar as perspectivas dos professores sobre as barreiras ao ensino e aprendizagem para crianças com DVs e as estratégias de enfrentamento empregadas pelos professores no ensino a crianças com DVs em Gana. Este estudo utilizou dados qualitativos secundários do Ministério de Gênero, Crianças e Proteção Social, que envolveram 36 professores de sete escolas especiais em sete distritos. Os dados qualitativos foram analisados tematicamente, seguindo a abordagem de análise temática reflexiva em seis etapas de Braun e Clarke. Os resultados revelam obstáculos substanciais à educação de crianças com DVs, incluindo infraestrutura inadequada, materiais de aprendizagem limitados, treinamento e suporte especializado limitados, estigma social, baixa autoestima e confiança. Essas barreiras restringem a acessibilidade, inclusão e qualidade da educação para crianças com DVs, destacando a necessidade de políticas e recursos fortalecidos. Os professores empregaram estratégias de apoio entre pares e apoio baseado em orientação para lidar com os desafios das crianças com DVs. Uma abordagem holística e colaborativa envolvendo todas as partes interessadas é essencial para fomentar um ambiente educacional inclusivo, onde crianças com DVs possam prosperar academicamente e socialmente.