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O objetivo é avaliar como um módulo de treinamento influencia a capacidade dos estudantes de SLP de reconhecer e corrigir a linguagem tendenciosa na escrita clínica.

March 18, 2026Teaching and Learning in Communication Sciences & Disorders0 citationsOpen Access

Ensinando Estudantes a Identificar e Ajustar o Viés Linguístico na Escrita Clínica em Fonoaudiologia

AHAnn K HollandMGH Institute of Health Professions MRMary RiotteMGH Institute of Health Professions ALAbby (Po Jung) LeeMGH Institute of Health Professions

Key Points

O objetivo é avaliar como um módulo de treinamento influencia a capacidade dos estudantes de SLP de reconhecer e corrigir a linguagem tendenciosa na escrita clínica.
Avaliou-se a eficácia de um módulo de treinamento ao longo de dois anos com estudantes de mestrado em SLP
Foram feitos ajustes no treinamento no segundo ano para aprimorar a conexão emocional e a reflexão pessoal
Mensurou-se a capacidade de identificar e corrigir a linguagem estigmatizante em relatórios clínicos
O treinamento melhorou eficazmente a capacidade dos estudantes de identificar e corrigir a linguagem tendenciosa
O maior foco na conexão emocional e na reflexão pessoal levou a maiores melhorias no aprendizado
Os achados indicam que a identificação e a correção de vieses podem ser ensinadas e avaliadas diretamente

Abstract

A linguagem tendenciosa e estigmatizante é disseminada em prontuários de saúde e causa efeitos negativos no cuidado aos clientes. Embora algumas pesquisas tenham investigado como estudantes de medicina podem ser ensinados a reduzir a linguagem estigmatizante em sua escrita, os impactos de tais treinamentos na escrita clínica raramente são avaliados diretamente, e pouco tem sido feito para abordar esse problema na fonoaudiologia (SLP). Este estudo avaliou como um módulo de treinamento sobre linguagem tendenciosa na escrita clínica impactou a capacidade de estudantes de mestrado em SLP de identificar e corrigir a linguagem estigmatizante em um relatório clínico. Ao longo de dois anos, 120 estudantes participaram desse módulo. Durante o segundo ano, o treinamento foi ajustado para aumentar o foco na conexão emocional e na reflexão pessoal. Em ambos os anos, o treinamento foi eficaz em melhorar a capacidade dos estudantes de identificar e corrigir a linguagem tendenciosa. No entanto, o aumento na conexão emocional e na reflexão pessoal levou a maiores avanços no aprendizado dos alunos. Esses resultados indicam que a capacidade de identificar e corrigir a linguagem tendenciosa pode ser ensinada e mensurada diretamente, um avanço inédito na literatura. Este manuscrito fornece exemplos de como essa educação pode ser estruturada em um currículo de SLP.

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