Questões Múltipla-Verdadeiro-Falso Revelam os Limites do Formato Múltipla-Escolha para Detectar Alunos com Compreensões Incompletas

Ao fazer os alunos selecionarem uma resposta dentre várias opções plausíveis, as questões de múltipla-escolha (MC) capturam a resposta preferida do aluno, mas fornecem pouca informação sobre o raciocínio do aluno nas opções restantes. Conduzimos um experimento com desenho crossover no qual grupos semelhantes de estudantes de biologia introdutória foram designados a responder perguntas literais no formato MC ou no formato múltipla-verdadeiro-falso (MTF), que exige que os estudantes avaliem separadamente cada opção como verdadeira ou falsa. Nossos dados revelam que quase metade dos estudantes que selecionam a resposta correta em MC provavelmente possuem compreensões incorretas sobre as outras opções e que as taxas de seleção para opções individuais de MC fornecem estimativas imprecisas de quantos estudantes endossam separadamente cada opção. Estes resultados sugerem que as questões MC superestimam sistematicamente o domínio da questão e subestimam a prevalência de concepções mistas e parciais, enquanto as questões MTF possibilitam que estudantes e instrutores obtenham um retrato mais nuançado do pensamento do aluno com pouco esforço adicional.