Requisitos de Graduação, Isomorfismo e Mobilidade Estudantil entre Escolas Internacionais

Evidências sugerem que o isomorfismo promove semelhanças entre escolas internacionais, posicionando o isomorfismo como uma lente importante para examinar as políticas dessas escolas. Contudo, estudantes de escolas internacionais que se transferem durante o ensino médio nem sempre conseguem transferências sem interrupções, sugerindo que pode não haver similaridade suficiente entre as escolas internacionais para acomodar totalmente a população estudantil globalmente móvel frequentemente encontrada nessas comunidades escolares. Esta revisão crítica da literatura examina por que o isomorfismo pode não levar os estudantes do ensino médio a cumprir facilmente os requisitos de crédito e graduação ao se transferirem entre escolas internacionais. Possibilidades que emergem incluem que administradores e docentes têm agência na tomada de decisões mesmo dentro de processos isomórficos como a acreditação; e que subcategorias de escolas internacionais podem limitar as forças isomórficas entre instituições governadas individualmente. Para apoiar estudantes globalmente móveis, argumenta-se aqui que as políticas escolares deveriam abordar explicitamente a melhor forma de apoiar estudantes vindos de diferentes tipos de instituições e currículos, e facilitar as transferências de estudantes da forma mais contínua possível. Escolas internacionais devem ser intencionais ao comunicar esse potencial desafio para famílias globalmente móveis e garantir que haja funcionários designados para apoiar os estudantes nas transições acadêmicas. Este é um tema pouco pesquisado, e pesquisas futuras poderiam explorar percepções não publicadas para fortalecer a prática das escolas internacionais nesta área.