Desenvolvimento socioemocional: Da teoria à prática

Este artigo teórico tem como objetivo apresentar um novo arcabouço conceitual para a compreensão e aprimoramento do desenvolvimento socioemocional (DSE) de crianças e adolescentes. Inicialmente, elaboramos uma taxonomia para classificar as dimensões centrais do DSE e defendemos sua importância. Em seguida, apresentamos nossa abordagem desenvolvimentista para o estudo do DSE e argumentamos sobre a necessidade de conectar sistematicamente a teoria e pesquisa desenvolvimentista com o uso de ferramentas de avaliação socioemocional. Descrevemos brevemente a avaliação holística do estudante (AHE) como um exemplo dessa ferramenta, por meio da qual crianças, professores e cuidadores relatam sobre as dimensões do DSE. A AHE gera perfis individuais, de turma e escolares do DSE. Também será discutido como esses perfis podem ser usados para informar o planejamento de intervenções e implementar estratégias sensíveis ao desenvolvimento para promover o DSE e intervir em psicopatologias. Concluímos com reflexões sobre como nossa abordagem desenvolvimentista para compreender e avaliar o DSE se relaciona com a Psicologia da Bildung, ao defendermos um foco renovado na ‘criança como um todo’ e uma visão ampliada do rendimento educacional.