Pesquisa-Ação sobre Equipes de Intervenção Funcional em Toda a Turma (CW-FIT) em uma Sala de Aula de Educação Especial do Ensino Fundamental

Objetivo do estudo: Este estudo aplicou a intervenção baseada em equipes funcionais em toda a turma (CW-FIT) no contexto real de uma sala de aula de educação especial do ensino fundamental para explorar as mudanças nos comportamentos de participação em aula e comportamento disruptivo de alunos com deficiência do desenvolvimento, investigando também como essas mudanças se manifestam no ambiente de aulas inclusivas. Método: O estudo foi projetado como pesquisa-ação baseada no campo. O CW-FIT foi implementado em uma sala de aula especial do ensino fundamental, observando os comportamentos de participação e disruptivos de 5 alunos com deficiência do desenvolvimento antes, durante e após a intervenção. Observações com os mesmos critérios também foram realizadas em aulas inclusivas; dados qualitativos complementares foram coletados e analisados para avaliação da validade social. Resultados: Durante a implementação do CW-FIT, os comportamentos de participação dos alunos com deficiência do desenvolvimento tenderam a aumentar, e os comportamentos disruptivos mostraram tendência de diminuição. Mudanças semelhantes foram observadas no contexto das aulas inclusivas. Conclusão: Este estudo apresenta um caso de aplicação prática do CW-FIT em contexto nacional de sala de aula especial do ensino fundamental, mostrando seu processo e resultados. Confirmando que as mudanças comportamentais formadas na sala especial também se manifestam no ambiente de aula inclusiva, o estudo oferece implicações educacionais alinhadas aos princípios do suporte comportamental positivo (PBS).