Trauma e aprendizado de línguas: práticas em salas de aula de ELT no Sri Lanka

Resumo A pesquisa no Norte Global tradicionalmente tratou o trauma como uma condição patológica individual que necessita de intervenção médica. Contudo, comunidades do Sul Global como o Sri Lanka abordam o trauma de forma diferente. Como toda a comunidade viveu séculos de colonização e décadas de guerra civil, o trauma é coletivo. Por essa razão, a comunidade desenvolveu práticas cotidianas para um ambiente de apoio. Essas práticas culturais e relacionais patrocinadas pela comunidade não patologizam o trauma. Os sobreviventes são tratados como exibindo formas de neurodiversidade que trazem suas próprias forças, como resiliência, paciência e dependência. Sua comunicação não é tratada como fragmentada e incoerente, mas como significativa quando outros co-construem significados com eles, adotando recursos semióticos diversificados e indo além de suposições normativas. Professores de inglês adotaram estratégias pedagógicas influenciadas por tais orientações relacionais. Este artigo discute as estratégias intuitivas que educadores e estudantes do Norte do Sri Lanka adotaram desde a guerra civil.