‘O perigo de uma única história’: Negociações dos estudantes após os ataques de 7 de outubro

Este estudo explora como os estudantes negociam questões complexas e sensíveis nas escolas, com foco nos ataques de 7 de outubro de 2023 e suas consequências. Baseando-se na análise do discurso informada por Foucault e psicologia discursiva, analisamos a fala dos estudantes em discussões em grupos focais como ação social situada, examinando como eles interpretam os eventos, constroem narrativas e se posicionam a si mesmos e aos outros. A análise oferece insights empíricos sobre como os estudantes navegam por um tema contestado e contribui para abordagens pedagógicas que apoiam o diálogo democrático e o engajamento crítico. Os resultados mostram que os estudantes negociam significado por meio de um discurso de posicionamento do conhecimento, que molda a disposição dos estudantes para se envolverem em meio à ambiguidade epistêmica; um discurso de posicionamento moral, que introduz pressões para tomar uma posição e desafia ideais deliberativos; e um discurso anti-antissemita, que revela tensões entre a crítica ao sionismo e o antissemitismo. As descobertas revelam que a dependência de narrativas informadas pela mídia, enquadramentos morais e categorias de identidade contestadas pode tanto possibilitar quanto restringir o diálogo, às vezes reforçando a polarização e sentimentos de alienação. O estudo argumenta a favor de estratégias pedagógicas que promovam segurança epistêmica, incentivem a tomada de perspectiva e engajem criticamente com a política da linguagem para desmontar estereótipos e prevenir narrativas dicotômicas.