IA Generativa na formação inicial de professores: Explorando a correspondência entre percepções e experiências de professores em formação e seus educadores.

À medida que a inteligência artificial generativa (GenAI) se torna cada vez mais integrada à educação, os educadores desempenham um papel fundamental na modelagem de seu uso pedagógico. Este estudo de métodos mistos explora como as percepções e experiências dos professores em formação com a GenAI se alinham ou divergem das de seus educadores em um programa de formação de professores na Noruega. Dados de entrevistas e questionários de professores em formação (n = 209) e educadores (n = 17) revelam que ambos os grupos reconhecem o potencial da GenAI para aumentar a eficiência e apoiar a aprendizagem. No entanto, persistem preocupações em relação à confiança, uso ético e erosão das competências centrais de ensino. Enquanto os usuários experientes de GenAI modelam ativamente a integração da GenAI, os novatos expressam incerteza e cautela. Os resultados destacam percepções diferentes e sublinham a necessidade de um desenvolvimento estruturado de alfabetização em IA e suporte institucional. Este estudo enfatiza a importância de alinhar as práticas de formação de professores com os cenários tecnológicos em evolução para preparar futuros educadores para um uso crítico, reflexivo e fundamentado pedagogicamente da GenAI. • Explora as percepções sobre a GenAI entre professores em formação e educadores. • Estudo de métodos mistos realizado em um programa de formação de professores na Noruega. • Encontra divergências no uso da GenAI, confiança e integração pedagógica. • Identifica necessidade de alfabetização estruturada em IA nos currículos de formação de professores. • Destaca o papel dos educadores na modelagem de práticas éticas de GenAI.