教师职内培训内容对肯尼亚基利菲县公立小学基于能力课程实施的影响

全球教育领域向能力本位课程（Competence Base Curriculum, CBC）实施的转变凸显了培训教师的职内培训内容的关键作用。在职内培训期间为教师提供相关内容会影响CBC实施的成功。本研究考察了基利菲县公立小学实施能力本位课程（CBC）的职内培训内容的相关性。研究目标旨在评估这些培训项目如何为教师提供实施CBC所需的知识和技能。采用混合方法分析了教育工作者关于他们培训经历的调查回复。结果显示评价不一：56.5%的教育者认为校本培训模式不足，62.9%评价课程支持官员为足够，但30.3%仍觉得其不足。肯尼亚课程发展研究所（KICD）被49.3%的教育者认为足够，43.2%认为教育部的培训令人满意，但17%报告存在不足。值得注意的是，72.3%的教育者反映培训缺乏足够的互动和实践环节，77.2%认为培训时长不足。研究结论指出，尽管现有培训项目提供了有价值的见解，但仍需改进。建议增加培训课程中的实践和互动部分，以更好地吸引教师并提升实践应用能力。此外，增强信息通信技术（ICT）整合和现代教学技术、延长培训时长以及根据教师具体需求定制培训内容，对于有效实施CBC至关重要。