教师对家长参与及其偏好学校项目的看法

本研究旨在评估教师对学校家长参与程度的看法，识别教师在家长参与中面临的挑战，确定提升家长参与的首选项目，并确定家长参与程度与教师面临挑战之间的显著关系。通过对小学教师进行的量化分析和调查，得出了显著发现。统计工具包括均值和标准差用于评估教师观点，频率和百分比用于识别挑战和家长合作的努力。研究有助于理解学校中家长参与的动态，指导促进家长与教育者之间有效互动的策略。教师普遍认为家长参与度较高，表现为通过会议、进展更新和有价值的参与进行定期互动。然而，阻碍家长参与的挑战包括时间安排冲突、经济限制和地理距离。尽管存在这些挑战，学校仍优先推进家长-教师研讨会、志愿者机会和同伴支持小组等项目，强调直接互动和社区支持。尽管未发现家长参与程度与教师面临挑战之间有显著统计关系，定性因素可能影响这种动态，建议进行进一步的定性分析以深化理解。建议包括实施多样化的沟通渠道、灵活的时间安排、经济援助、文化敏感性和积极参与方法。学校、家长和相关方之间的合作伙伴关系对制定提升家长参与和改善学生成绩的有效策略至关重要。