提升师范生教学效能：校外教学经历中21世纪技能的整合

摘要 本研究调查了师范生在校外教学经历中，21世纪技能融入教学实践的情况。研究聚焦于批判性思维、协作、沟通、创造力、自我指导和技术运用等核心技能，旨在识别师范生在实际教学环境中最有效应用的技能。通过使用横断面设计和基于Ravitz研究调整的调查工具，收集了370名毕业班师范生的数据。结果显示，师范生在教学中最频繁地整合了技术使用和自我指导技能，而批判性思维、协作、沟通及促进创造力等技能的应用相对较少。在加纳中部地区，师范生在这些技能的应用上未发现显著的性别差异。这些结果揭示了未来教师在将关键21世纪技能融入教学实践方面的准备情况和能力，强调了教师教育项目在培养适应现代课堂需求的教育工作者中的关键作用。研究强调持续专业发展和创新教学方法整合对于提升教育成果的重要性。