COVID-19背景下学生的终身学习：南部非洲发展共同体（SADC）地区的案例研究

COVID-19扰乱了全球的教学与学习过程，给全球教育机构带来了重大挑战。南部非洲发展共同体（SADC）地区的一些大学在向线上学习过渡时面临困难，这对学生的学业进展产生了不利影响。疫情加剧了SADC地区已有的不平等状况，使来自弱势背景的学生更加边缘化，妨碍了他们获得优质教育的机会。然而，尽管COVID-19对传统面对面学习带来了不利影响，学生们仍设法掌握了在数字时代导航所必需的新技能。此外，疫情为SADC地区的学生提供了发展参与主流经济所需关键技能的机遇。本研究考察了COVID-19如何扰乱学生的学业发展，以及学生在疫情期间学到的经验教训，特别关注南非和津巴布韦。研究最后强调了SADC地区高等教育机构为支持学生在COVID-19背景下采取的干预措施。在方法论上，本研究采用了二手数据分析，包括政策文件和现有文献。研究发现，学生在疫情期间学习了新的创新学习方式。本研究基于自主学习理论，强调学生自我依赖性的重要性。重要建议包括在SADC内部实施促进学生终身学习的政策，无论是在COVID-19期间还是之后。此外，研究建议高等教育机构在校园内建立技术创新中心，让学生能够互动并获得数字时代所需的新技能。