评估英语作为印度尼西亚高等教育教学媒介的影响与挑战：通向全球整合的路径还是地方身份的障碍？

本研究考察了英语作为教学媒介在印度尼西亚高等教育机构中的实施及其影响。进一步探讨了EMI对教育成果、文化认同和语言未来的影响。研究假设上述措施具有积极和消极意义。采用定性方法，案例研究通过半结构式访谈了来自印度尼西亚三所不同大学的30名参与者，包括15名教师和15名学生。多元视角展示了EMI的正负影响。研究发现EMI实施与英语水平提升及更好全球参与有正相关，但也暴露了语言能力障碍、文化异化和公平性缺失等阻碍。此外，对印度尼西亚语和地方身份流失的担忧也源于全球化整合中文化保护的冲突。因此，政策建议旨在提出过渡到EMI的措施，同时不替代国家教育实践和价值观。