乌干达邦迪布久约和恩托罗科区中学教师对能力本位课程实施的看法

为提升学习者的技能与能力而引入的能力本位课程（CBC）已在全国范围内推广，因而有必要评估其在基层的实施效果。本研究探讨了邦迪布久约和恩托罗科区中学教师对CBC实施的看法。采用描述性调查研究的混合方法，通过访谈、小组讨论和问卷收集数据。研究样本包括397名参与者，其中365名教师通过简单随机抽样选取，32名学校管理人员则有目的地从目标区内21所中学中选出。研究结果显示教师对于CBC实施存在多样化的观点，积极方面包括技能发展和以学习者为中心的教学方法，而挑战则涉及资源限制、培训不足以及教师准备程度不一等问题。值得注意的是，教师对初中阶段CBC的总体态度偏向负面。研究揭示教师对CBC实施存在多样看法。积极方面包括强调技能发展、以学习者为中心以及课程与现实应用的潜力；但也识别出资源不足、培训有限以及教师准备和态度差异等挑战，这些可能妨碍课程的成功实施。尤其是教师对初中CBC整体呈现负面态度。研究成果对教育政策制定者、课程开发者及学校管理者具有启示作用，有助于完善实施策略，解决教师在授课过程中面临的挑战。研究建议开展教师专业发展与培训、充足的教学材料供应、战略性教师招聘及建立同伴学习网络。此外，积极参与家长、社区领导及地方当局等多方利益相关者，对于营造支持性的生态系统、促进CBC有效实施至关重要。