乌干达坎帕拉区鲁巴加分区选定中学卢干达语课堂中基于能力的课程实施分析

基于能力的课程（CBC）已在全球多个教育系统中实施，包括乌干达，旨在提高教育质量并为学生应对21世纪的需求做好准备。本文分析了基于能力课程在坎帕拉区鲁巴加分区选定中学卢干达语课堂中的实施情况。研究以多重成因模型为指导，采用案例研究设计和定性方法，体现在数据收集和分析中。本研究在乌干达坎帕拉区鲁巴加分区的五所中学进行。数据通过焦点小组讨论、访谈指南和文献审查法收集。数据分析结果显示，教师对基于能力的学习实践的认知需要有效利用信息和通信技术进行教学，并使教师更多参与评价和问责框架中的规划。研究揭示了有效实施CBC以加强学生多种语言能力的必要性，因为这些能力是社会所需的，并在学习者之间采用多样的语言能力。尽管面临的挑战不可避免，但必须共同努力予以解决。因此，研究建议鲁巴加分区中学的卢干达语教师应加强CBC实施培训，并提供充足的教学材料。此外，应加强资金支持以确保实施过程的有效性。