家庭凝聚力与适应力对学生学校归属感的影响：自我支持与自尊的链式中介效应

本研究考察了自我支持与自尊在中国初中生家庭功能与学校归属感之间的链式中介作用。1至3年级的学生（N=728）完成了家庭凝聚力与适应力量表、青少年学生自我支持人格量表、罗森伯格自尊量表及学校归属感量表。采用中介效应分析检验假设。结果显示：(a)家庭功能、学校归属感、自尊和自我支持之间存在显著正相关；(b)自我支持在家庭功能与学校归属感之间起中介作用，自尊在自我支持与学校归属感之间起中介作用；(c)自我支持与自尊在家庭功能与学校归属感之间发挥显著的链式中介作用，中介效应占总效应的34.48%。因此，家庭功能既直接影响学生的学校归属感，也通过自我支持和自尊间接影响。为提升学生的学校归属感，教育者应关注学生的家庭功能及其自我支持水平和自尊的培养。