在南非以去殖民化和情境响应式方法教授哲学的教学义务

摘要 鉴于呼吁去殖民化哲学课程以及更广泛地去殖民化大学，南非出现了一系列知识干预，本文借鉴Nyoka的建议，即超越单纯思考去殖民化。本文在反思去殖民化课程的过程中，考虑了一门课程在全球疫情期间教学策略受限下的成功与失败。围绕2021年第一学期教授的一个模块，本文思考了该课程的基本问题：如何在非洲大陆最南端发展一种情境响应式哲学方法。通过两篇主要文本Kumalo的《去殖民化即民主化》和Jansen的《大学中的去殖民化》，该模块通过并置哲学与教育文本来分析此问题。在这篇教学自我批评中，我反思了“知识分子在去殖民化背景下对学生承担何种义务”。