大学生在COVID-19疫情期间对数字技术的采用：面向未来疫情响应的数字转型教学方法

COVID-19疫情期间电子学习在教育中的有效性问题引起了全球学术界的广泛关注。大多数研究将疫情视为一把双刃剑，需进一步学术讨论。尽管这些研究有助于情境化这一议题，但在存在垂直不平等的国家，主要是全球南方国家，缺乏相关实证研究令人担忧。鉴于技术的情境性及行为者与其利益如何交织影响技术在特定环境中的采用，本研究以一所公立大学为案例，评估了疫情期间电子学习的有效性。采用技术采纳模型框架、社会正义理论和对该校35名不同学院本科生的定性访谈。结果显示，正如其他发展中国家的高等教育机构所见，COVID-19封锁期间电子学习的采用具有双重影响。一方面，在线学习为部分学生提供了诸如按自己节奏学习和提升表现的机会；另一方面，实证证据表明仍存在多种挑战，如学生间的数字鸿沟、缺乏信息通信技术资源及动力和技能不足等。因此，网络、数据和计算机故障等技术问题阻碍了电子学习的有效利用。虽然电子学习面临的挑战与全球其他地区有类似之处，但基于当地特殊性需予以关注。展望未来，我们指出需采用促进协作、批判性思维和包容性的21世纪教学技能于高等教育的教学与学习中。