难民角色新兴职业治疗实习中的变革性学习与正义导向实践：学生、教育者及服务经理的视角

目的 角色新兴实习（REP）培养学生的身份认同、自主性及反思能力，但对实习环境的影响了解较少，尤其是在难民部门服务中，该领域为职业正义聚焦的干预提供潜力。本研究旨在探讨难民部门角色新兴职业治疗实习中的变革性学习过程，分析该经历对学生、远程指导教师及接待组织经理的影响。研究问题：难民部门的角色新兴职业治疗实习如何促进学生、教育者及接待组织间的变革性学习？设计/方法 一项定性单案例研究在英格兰西北部的难民环境实习中实施。通过三次半结构化访谈收集数据，采用Braun和Clarke（2022）六步框架进行主题分析。利用Mezirow（1991）变革性学习理论对结果进行诠释。结果 生成四个主题：适应性、文化谦逊、专业成长及实践范围扩展。实习被体验为互利过程，其变革性影响不限于学生，还扩展至教育者和难民服务。研究局限性/意义 难民部门的REP可作为变革性学习的推手，给学生、教育者及组织带来宝贵收益。它为探索寻求庇护者职业参与障碍提供独特机会。研究强调职业治疗项目在提供支持能促进倡导、同理心及正义导向实践的实习机会方面的社会责任。原创性/价值 本研究的原创性在于其多视角探讨难民角色新兴实习中的变革性学习及正义知情实践，而这在现有文献中仍未被充分体现。